是两三句戏咏溪畔沙鸥之自在，或是数言歌谣般赞叹秋日晴空之高远。

范公是何等人物，这看似闲来之笔，其词中透着的洒脱心境与对天地的豁达，虽未言明寄谁，又岂能不解其中深藏的劝勉开怀之意？

每每读到这些，范仲淹深邃的眼中便会掠过一丝不易察觉的暖意和了悟。

当二人将这些诗笺自然转递给徐修时，少年的反应也总是如出一辙。

他接过那带着独特墨香和扬州气息的诗笺，目光会瞬间变得柔和，轻轻拂过那娟秀工整的笔迹。

他细细品读着那些不着痕迹提及邓州、又蕴含砥砺之意的诗句，心头如同注入了温热的琼浆，暖意与力量悄然蔓延开来。

他能清晰地感受到，那位远在扬州的人儿，正以一种最含蓄却也最熨帖的方式，参与着他的奋斗，慰藉着他的辛劳，也无声地回应着他对未来的憧憬。

除了将信转给徐修之外，范仲淹在偶尔点拨徐修课业间隙，他也会似不经意地提起：“扬州来信，问及州学诸生备考情形甚切。言及少年人读书，当有沙鸥击水、仰望晴空的胸怀气度，劳逸相济，不可一味枯坐，徒耗精神。”

徐修闻听此言，心中了然。那些藏在给老师信函尾端，饱含开阔气象的字句，与阿姐转来的诗笺一样，都是来自扬州无声却澎湃的力量。

虽隔千里，虽未首通片语，那份被密切关注、被深沉期许、又被共同砥砺着向更高处并肩攀登的感觉，却实实在在。

这些期望与关怀，穿透了空间的阻隔，在徐修日夜研磨经义的桌案旁，弥漫开沁人心脾的清芬与力量。