矿石样本，向学生们展示其内部的能量脉络。

学生们分成小组，围绕着实验设备展开讨论和实践。

他们尝试将霜寒文明的低温技术与砾岩文明的矿石加工技术相结合，探索新型能源的开发方法。

在实验过程中，学生们遇到了不少问题。

有的小组在将低温技术应用于矿石加工时，发现矿石的结构在低温下变得不稳定；

有的小组则在提取矿石能量时，遇到了能量转化效率低下的问题。

陈宇在一旁引导学生们思考解决问题的方法：“从哲学的角度看，问题的出现是我们深入探索的契机。

，！

大家可以尝试从不同的角度去思考，分析问题的本质，找到解决问题的关键。”

他的话语启发了学生们，让他们重新审视实验过程。

幻光文明代表也利用光影模拟设备，为学生们展示了其他文明在能源探索方面的成功案例，为学生们提供了新的思路。

在大家的共同努力下，学生们逐渐找到了解决问题的方法。

他们调整了实验参数，改进了加工工艺，成功地开发出一种新型的混合能源。

这一成果让学生们兴奋不已，他们感受到了跨文明教育的魅力和力量。

陈宇看着学生们的成果，欣慰地说道：“这次实践只是一个开始，大家在合作中展现出了创新思维和团队协作精神。

在未来的学习中，我们还会面临更多的挑战，但只要我们相互学习，共同探索，一定能取得更大的进步。”

接下来的艺术课程中，幻光文明的艺术家指导学生们运用光影技术创作艺术作品。

学生们以砾岩文明的矿石为载体，结合霜寒文明的冰雪元素，创作出了一件件充满创意的作品。

有的学生用光影技术在矿石表面营造出冰雪覆盖的效果，有的学生则利用矿石的纹理创作了独特的光影图案。

在教育实践活动中，学生们不仅学到了知识和技能，还增进了对不同文明的了解和友谊。

他们在交流合作中，逐渐打破了文明之间的隔阂，形成了一个团结协作的集体。

此次跨文明教育实践活动取得了初步成功，为后续的教育融合提供了宝贵的经验。

陈宇、霜寒文明教师、砾岩文明学者和幻光文明代表看着学生们的成长和进步，心中充满了喜悦和期待。

他们知道，在跨文明教育的道路上，还有很长的路要走，但他们坚信，通过不断的探索和实践，一定能培养出适应未来星际发展的优秀人才，为九大原生文明的融合和发展注入新的活力。

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